雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核,综合测评考生的英语沟通运用能力,实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说,也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思听力分数应用题
考试中作文9,希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题,敬请关注。
考试中作文2
我很好奇,野仔我爱思考,我有一颗童心,那里装着好多好多的问,我对未知的一切都有探索的欲望。江苏教育电视台的《全民开考》恰恰满足了我的欲望。每天晚上7:45分,我和爸爸妈妈都会准时在电视机前观看并思考着题目的答案。
每次看完后,我都意犹未尽。我都会把今天看的考题用笔把它记下来,并从头到尾再看一遍。在这些题目中,印象最深刻的是:北极熊的皮肤上什么颜色颂皮汪?有四个答案,A 黑色,B 白色,C 黄 色,D 红色。当时我的第一反应就觉得答案是:B 白色。我心里沾沾自喜:“这太简单了!”我就信心满满地坐在那儿等待着主考官——天骄报答案。可是,答案并不如我所愿,正确答案是:A 黑色。我正纳闷着怎么回事,另一个主考官——李响解释道;“因为北极熊生长在北极,天气寒冷,黑色能储存热量,只要有一点阳光,我就会被它吸收。”还有一条:雄蟋蟀是靠哪个部位发音的?答案有:A 口腔,B 腹腔,C 触角,D 翅膀。可正确答案却出乎意料的是:D 翅膀。为什么这些科普类的题目看是简单,却答不对呢?
通过看《全民开考》,让我深刻地体会到:不管什么知识,都是靠平时看课外书籍积累的。只有看得多,听得多,才能增长知识。
现在可好了,有了江苏“教育电视台”的《全民开考》栏目,让我增长了不少知识。希望所有的同学和我一起看《全民开考》吧!
考试中作文7
4月26日 星期六 多云 开心
呀!好紧张啊!再过10分钟就要进行数学期中考试了,抓紧时间再复习一会!俗话说:“临阵磨枪,不快也光。”加油!我要好好复习,取得好成绩,拿到奖励!
发卷子,写名字中……冷静,冷静,李欣蕊,现在是考验你心理素质的时候了!先从计算题开始写吧!之后是填空题,心里平静些了,最后进入应用题……很快,我的数学卷子答完了。
我发现考试就像与敌人打仗一样,因为要从简单的题目开始做,也就是打小兵,如果小兵逃了一个(说明粗心大意做错了一道题),他就会禀告将军,将军们(指填空题、判断题、选择题)就会全力来攻打你,全方面为难你,如果你一直和将军僵持不下的话(说明你做对了一部分题但也错了一些题),将军们就会求助大臣,请大臣出主意,大臣(就是简算题和列式计算题)就会用“声东击西”、“隔岸观火”、“空城计”等计策来对付你,如果最终通过努力,你把大臣打败了,你就有机会把大王捉住!当然大王的名字可不光是好听的,大王会立马使用“无中生有”计来迷惑你(就是应用题多给你个没有用的数据,让你上钩),如果你被王所迷惑,那你可能就只能勉强闯关成功,可是分数并不高!对了,战斗完了可要认真检查呦,如果抓住一个小兵也是小小的胜利呦!(检查完后,上交考卷……)
哈哈,考得应该不错吧,会得多少分呢?自己会对考试分数满意吗?老师会对我的分数满意吗?家长会对我的分数满意吗?如果满意的话,我要向他们提出什么要求呢?不想了,反正考完了,一身轻松!
托福复习计划
1. 了解托福考试(报名、托福考试都考什么、怎么考)
2. 背单词 + 搞定语法
3. 针对托福考试的能力准备
4. 模考冲刺与查漏补缺
其实每个阶段之间的划分并没有那么严格,不同阶段之间也是有重合的,一些拖延现象严重的同学可能一直到考前还在背单词;一些错误地利用 TPO 的同学,把刷 TPO 当成是能力训练的。然而还是要区分不同阶段的意义在于:
1. 备考复习那么长,给自己分好阶段和目标,复习看起来没有那么痛苦;
2. 备考后期不会因为压力大或者时间紧迫而“乱来”;
第一阶段:了解托福考试
这一阶段要做好的事情:
1)关于报名:
事先预估一下自迟举租己复习的时间(如 2 个月或 3 个月),事先注册账号,选定考位并且报名。因为考位一般很难临时抢到,既然决定要考就先把考位选好;同时因为报名费对于大学生来说并不是一笔码兆小费用(土豪请忽视此条),本着不想浪费报名费的原则,报名也算是“逼”自己好好复习。
2)关于托福考试要求:
ETS的托福官方指南(OG)一定要看!这是唯一的、可靠的备考指导。通过这本书,你可以知道托福都要考什么,题型都有哪些,是如何考的。在开始备考之前,一定要把这一点弄清楚。明白了 ETS 对你的要求,你才知道如何提高自己满足要求。对托福考试能力要求的解读,这一部分可以直接看 OG ,如果理解不到位,或者单纯节约时间,建议选择一个课程,听老答顷师讲现成的经验和分析,掌握备考托福的正确方法。好的方法虽然不会神奇到事半功倍,但至少不会事倍功半。
本阶段小结:报名,官方指南,知道正确的备考方法
第二阶段:背单词 + 搞定语法
这一阶段要做好的事情:
1)背单词:
在备考阶段初期,背单词是绕不开的一件事,然而在背单词的过程中,我们大多数考生往往也会存在一些误区。
首先,一提到背单词的时候,我们就直接把“背单词”等同于“背词汇书”。实际上,单词的积累过程是自然地对词汇认知的过程,真正有效的积累词汇是通过长期的使用积累。而在考试备考过程中,迫于时间、精力等种种因素,大多数人选择考前集中突击词汇,我们不能否认这是一种短时间内突破词汇量大量积累的有效手段,但是有一点必须清楚:词汇认知必须经过长时间的输入和输出使用实现,词汇书仅是出于短时间内满足考试需求的需要。
其次,如果真的要背词汇书,什么样的词汇书比较好呢?是“词根+联想”的某宝书还是所谓3000核心词?选择词汇书时,我们可以掌握几个原则或者说判断标准,以便我们可以经过自己的分析和思考来判断一本词汇书是否靠谱。第一个要关心词汇书的词源,词汇那么多,到底要哪些单词,是谁说了算?其实需要指出的一点是,无论是什么考试,考试大纲和考试真题才是最有力的说明,也就是说,以考试真题为词源,才不会浪费宝贵时间和精力背错单词,以托福为例,通过对历年真题和 TPO 模考进行科学统计,我们发现考试中的高频词数量大概在 5000 上下(刨除中考高词汇和四级词汇)。第二个要关心词汇书的释义,在托福官方指南上说到“一个单词会多个释义,但是在一篇文章中,只有一个意思是被使用的“,面对这种情况,背准单词的释义就显得尤其重要了,单词的释义必须是在考试中常出现的释义,而不是某个大牛或者名师拍脑袋想出来的释义。
再者,在背单词的时候,需要有一个靠谱的背诵计划和方法。因为无论是所谓的”词根词缀”还是“联想记忆”只能算是起到辅助作用,背单词的根本原则和方法:高频率重复,单次消耗时间短,重复周期短,重复次数多;充分利用碎片时间,合理规划重复周期;“去熟取生”的重复法则;视觉刺激和听觉刺激结合。说简单点,就是死记硬背,翻来覆去地死记硬背。时间和篇幅有限,对于背单词,我觉得:这个课程已经讲得非常清楚。
小结:词汇认知不是一蹴而就的,想要出国学习,积累词汇是一个长期的工作;词源和释义是判断选择一本词汇书的重要标准;背单词要有科学的方法,最简单的"重复"可能也是最有效的。
2)搞定语法:
大家推荐的语法书和语法资料很多,在这里我只是想从实用的角度提醒一下:语法作为语言使用的规则,与其抱着一本语法书死背概念和用法,不如从实际使用出发,输入角度(读和听)哪些语法点是特别需要注意的,输出角度(说和写)哪些语法点容易出问题。如:
在阅读句子的时候,可以着重训练区分句中的修饰性成分(句子成分,从句),学会把复杂的句子拆成简单的去理解;在写句子的时候,面对我们写出来的简单句子,如何对主干进行修饰(从时间、情态、语序的角度)。
一定要推荐的语法书:实用、查阅方便的《英语阅读参考手册》 (叶永昌主编),启发思考、适合反复琢磨语法现象的《英语语法新思维》(张满胜)
第三阶段: 针对托福的能力准备
这一阶段要做好的事情:
1)阅读:
OG的能力要求:测试考生理解大学水平的学术课文与文章的能力。
能力解读:提高阅读理解能力,包括基本的词汇识别及使用能力、句子理解能力、梳理逻辑关系的能力。为了提高这些能力,需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练,通过背单词解决词汇识别和理解能力,通过句子分析训练提高句子理解能力,有了词汇理解和句子理解能力为基础,在此基础上,通过文章阅读笔记、逻辑训练提高阅读关系把握、文章结构获取等能力。
练习形式:训练句子结构分析、训练文章内在逻辑梳理、梳理文章结构
练习素材:托福考试难度相当的文章(注意和单纯刷题是不一样的。)
2) 听力:
OG要求:听力部分测试考生理解口语的能力。在学术环境中,考生必须能够听懂讲座和谈话。
能力解读:要解决托福听力问题,需要解决“听不清在说什么”、“听不懂在说什么”以及“记不住在说什么”的问题。问题背后对应的能力分别是听音辨音能力、音义匹配能力以及听能逻辑。为了训练这些能力,我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练,如,为了能听清听力内容(听音辨音能力),需要训练识别基本发音、辨识音变现象、辨识重音和节奏的能力,可以对英语中经常出现的发音音变现象进行语音识别训练、对常考单词进行重音标记等练习解决这个问题;为了能够听懂听力内容(音和义匹配能力),需要进行不同单位下的音义匹配训练,如常考单词听译、句子听译等练习。
练习形式:跟读、精听
练习素材:老托福听力 Part C,TPO,SSS
3)口语:
OG要求:口语部分要求考生应该能够在课堂内外成功地用英语与人交谈,口语部分考察学生在学术环境中有效交谈的能力。
能力解读:在熟悉托福口语考试题目的基础上,我们还需要解决“说哪些内容”、“怎么说”等问题。问题背后对应的能力分别是针对特定话题或者观点能够想到恰当的表达内容、针对日常话题能用到合理、恰当的例子;语调、语速、重读和节奏、音变现象等发音层面的掌握;能够按照合适的表达逻辑使用合理且多样的表达方式。为了训练这些能力,我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练,如,想要面对话题有话可说(有恰当的表达内容),可以以结组的形式,通过头脑风暴式的训练,对特定话题进行内容素材的积累;发音层面的问题可以通过大量练习辨析、模仿来解决。
练习形式:纠正发音、积累内容
练习素材:TPO 口语题目
这里力荐一个托福口语公开课,里面的口语自查清单很实用
【和 22 分口语说再见】 /Course/FreeLecture/ShowLecture/1002
4)写作:
OG要求:写作部分考察考生在学术领域中的写作能力,考生必须能够用清晰、有条理的方式陈述自己的观点。
能力解读:在此要求下,我们需要有一定的素材积累,能够结合特定话题确定表达主题和观点,积累能够支持观点的有效例证;要能够组织全篇文章结构并使用有条理的方式表达段落信息;能够利用事实性和分析性论据展开论述;能够规范使用语法、词汇以及常用表达方式。为了训练这些能力,我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练,如,想要熟练使用合适的表达方式,可以通过对地道句型和表达进行模仿造句的训练;想要面对话题有内容可写,可以以结组的形式,通过头脑风暴式的训练,对特定话题进行内容素材的积累。
练习形式:积累句型、谋篇构局
练习素材: TPO 写作
模考冲刺与查漏补缺
前文已经提过两次反对盲目刷题,原因有这样几个:1.与真实考试难度相当的题目数量并不多,目前官方 TPO 只有 34 套,其他任何机构所谓模考题没有任何办法确认其准确性以及权威性,题都刷完了,后面模考就会无题可做;2. 做题其实本质是检测自己水平,反复做题检测对于自身能力提高并无直接且明显的作用。
因此,TPO 用来做模考,定期做一套,按照真正考试的步骤来,做完之后如果能找到老师或者同学一起分析讨论,看自己的能力情况与考试要求的匹配情况;认真对待模考,做完之后的结果可以为接下来的复习提供指导意义,查漏补缺。
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考试中作文4
躺在地板上。任思绪游离于天花板与墙壁之间。一个人,一遍又一遍不厌其烦地听着小姿的《遇见》。不亦乐乎。
已经忘了从什么时候开始就很喜欢这首歌了。只记得当初听到时那种震撼心灵的感动突然狠狠撞击着胸口。那种清新到清澈,精致到极致的饿旋律缠绕在脑海里,经久不散,经久不衰。
“我遇见谁会有怎样的对白
我等的人他在多远的未来
…………
我看着路梦的入口有点窄
我遇见你是最美丽的意外……”
“遇”真的是很美的~Z,生命也真的是一场最美丽的“遇见”。即使生命的o常我永h也o法“A”。每个人都会有一些预见,每个人亦都会有一些遇见,预见是期望,而遇见则是现实。预见到自己的遇见不是一件太容易的事情;而遇见了自己乐观的预见则是莫大的幸福;当然,如果幸福的不知所以然,往往是因为遇见胜过了自己的预见
那些风雨中摇曳的灯火,那些公路边飞逝而过的站牌,那些小站里擦身而过的面容,那些太阳下绽放过的花朵,那些汽车上喧嚣的车厢,那些充满眼泪的离别站台,那些向未知的未来延伸的铁轨,那些天空中颉颃着的寂寞飞鸟,那些头顶上一闪而过的流星,那些生命中曾流淌过的旋律,那些岁月里突兀的孤独和温和的语言,那些明亮的眼神和善良的任性,那些温暖的诺言和亲切的笑容……究竟是谁遇见了谁?谁又是谁生命中的过客?谁又是谁世界里的点缀?谁又成了谁永远无法忘却的纪念和难以抚平的伤痕?
生命中有多少的遇见从我们身边滑过,消逝了我们最美好的年华?
(200分)中考后的暑假的预习安排
自学也就是要注意好以下几个方面:
一.预习 充分利用好正式开始单元授课前的预习时间,完成充分而且有效的预习. 预习不是记单词,不是把资料上的搭配等的讲解转到课本上面。 预习,必须清楚目的。
预习,英文中对应的词应该是 preview,学过构词法的都知道pre-是个什么意思的前缀.
就我个人的观点来看,预习的内容分为两大块:词汇的预习以及单元内容的预习.
对于词汇的预习:1.高一年级的话,这一部分我更倾向于建议学生花大概10来分钟做个简单的预习,则昌读一读,看下能不能都读出来,瞄一瞄,注意一下这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的.
2. 高二年级的话,这一部分我则倾向于建议学生在预习时,找时间去词典中看下单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配,不管是否用到,先写上.不过这样一来,词汇部分的预习要的时间就要求很多了.
关于单元内容的预习:1.了解和熟悉单元话题,在预习的时候,建议学生注意下每单元前面的goals,很好的指示.
2.预知每部分的大体内容,要预知的话,当然就是要去读单元的文字和图片内容,每个部分都应该要涉及下,不能只去看下每个单元的主题阅读文章. 在做这一部分的内容的时候,需要注意的时候,课本才是基础,资料,工具书都是辅助的工具.为了把课本的内容弄明白,我们才需要看词典,看资料,看教辅.
3.找出文章核带中不太清楚的部分,作为听课的重点和难点部分.
二. 听课 说到听课,首先当然要清楚高中英语的授课结构,一般来说前面的warming up、listening、speaking是第一部分 第二部分就是课文的阅读,有时候会带上integrating skills 部分的阅读,第三部分是语法部分,其他的可能就是具体的练习课了。
听课的效率是多方面决定的,比如预习的充分与否,上课精力集中与否,是否科学而又做好了课堂的笔记. 这里不得不提到一点,做为一个学生,为了获得高的课堂学习效率,我们有责任和义务去和老师做好配合.因为很多时候,老师随口而出的并不是备课时候的内容,积极的回答,配合会更有效刺激讲台上的老师,也许正式由于你们的活跃,打开了讲台上的老师的思绪,相应的你们也会收获到一节高质量的授课. 可以设想如果,从一踏入教师,同学都懒懒散散地,老师也许刚好也情绪不太高(老师也是一个普通人,也得面对课堂之外的很多难题),刚开始教室还存在一丝的活力,
笔记是一定要做的,而且要会做。虽然每个老师的看法都不一样,有的老师主张集中精力在听课上,有的老师又特别在意笔记。但是我觉得就英语课堂来说,笔记是需要认真对待的. 那笔记需要记什么呢?
一记课堂上的重点内容,一般这种情况,老师都会有些特殊的方式去提醒你,比如反复强调,比如刻意停顿,比如一个很少板书的老师在黑板上板书的时候,总之稍微细心点,你就会发现这一个个感叹号!
二记课堂上的疑问或者未解决问题。就算预习再充分,或者说听课再仔细,你也会发现,在跟着老师去理解课文的时候,你总会有这样或者那样的疑问等待着解决,这时候要么你大胆点,勇敢打断老师的讲话,诚恳地请老师解答(不要介意这样会打断课堂的持续,其实大多数老师都是非常喜欢,改盯芦欣赏这样的提问方式的.)或者你觉得实在不合适这样提问,你可以用你所专用的特殊的标记标注一下,下课后自己去解决或者去请教.有时候老师在讲课的时候也会给你提出很多东西,但不深入,而把任务留给你的课外,这样的东西也是需要标注下来的,甚至有些时候,老师会粗略总结下,而你对以前学过的东西印象也不太深刻了,下课后1-2分钟是可以搞定的,但是前提是下课后你还记得起来,还有这样一个个未完成的“结”.
三:课后的巩固
1. 练习 这个我相信不必在强调它的重要性,这是对独立解决问题的能力的培养。
自觉去做相关的练习题目,可以检验自己课堂所学,找出自己的薄弱之处,关键是听课的时候,就更有针对性了。
做足够多的练习,可以真正起到检测和实际操作的目的.如果仅仅是搬下答案,那是应付老师,欺骗自己;而对着答案然后稍微思考下,是很难领悟到实际操作中会遇到的困难和缺陷的真正所在的。
练习做完,答案一对就扔桌子里面去,而缺少了对本次练习的总结,不去探究错误的原因之所在,这样也是不可取的。前面提到的独立解决问题的能力不是摆设,如果你稍微研究下错题,你会发现有些题目是自己不小心看错了单词,有些题目是把句子的结构理解错了,有些题目是因为课本的知识点没把握牢,有些题是出现了超纲的词汇,而有些题则可能得归罪于定式思维。这样稍微一总结,有些题目,稍微查下词典自己也就解决了,而有些题目解决不了,这样听课的时候重点就更突出了.老师讲解这些练习的时候,一方面要注意这些自己无法解决的问题,另一方面,如果对于自己已经解决的问题,可能你会发现老师讲到一些你没有想到的东西或者是老师的思路和你不一样,这个时候 是不是该仔细听下呢? 看过这些,现在你还认为“不做练习或者抄下答案”能解决这些问题吗?
温故知新 英语的学习在中国很畸形,但是针对目前的高中英语考试方式,我们还是得这样学习. 英语的学习不像数学,前面的部分学好了,后面学起来更轻松,前面的内容也不太容易忘记。相对于金字塔形状的数学学习,英语的学习更新一个圆,以一点为圆心,很散很散,学的东西越多,圈圈也就越大。可能这个比喻不太确切,但说实话,英语的学习遗忘性真的是很强的.
这也就决定了英语学习的周期性.我们目前的学习是一单元一单元的推进,一单元一单元的词汇,搭配的累积,对于词汇,搭配的记忆,不能指望一劳永逸的,毕竟我们的语用环境不好,好多东西可能真的只能在题目中才会用到,所以会比较容易忘记。
不过没关系,自己看一看,记熟悉了的单词一星期之后还能记得多少,半个月后呢?由于目前我们的授课进度是大概一个星期多一点一个单元,所以我们也可以把周期设置到一个星期.一个周期到了,花10来分钟,往前翻一翻。翻单词,搭配,笔记,重要句式,优美句子,练习题,资料,翻一翻,留个印象就下一个,不一定要花几十分钟应是要记牢.翻一翻,一是为了加深印象,另外一方面是发现自己可能还存在的薄弱环节.可能翻的东西比较多,所以这也要求大家做的时候需要一个小小的,可以灵活调整的计划.
3. 课外主动学习可以做的事情.
课外,除了一些配套资料上的练习以外,如果要在英语上额外多下功夫,该怎么做呢?对于高一和高二的学生,有些学生过早的进入了专题的练习,比如做各个击破系列,这个在我现在看来不是很可取的.
首先,是读的问题。可以适当做下阅读的训练。这个阅读的训练,我不提倡以选出答案为目的,课外的阅读的目的应该是开阔眼界,了解更多词汇的用法,把握更多的机会去看下英语的使用习惯,甚至还会是为了培养学习英语的兴趣,加大对于英美文化的了解。所以,我们可以看看一些简易的读本,比如牛津的“书虫”系列,难度适宜,又都是名著,非常不错的. 如果看资料上的带题目的阅读训练题,看完文章只有一个要求,那就是试着用一两句话去总结这篇文章的主要内容,有时候如果有必要,也可以尝试着去看下作者的思想和态度. 其次,新概念是套不错的阅读材料,但是我建议是 至少要等到高二开始以后来做这个尝试. 总起来说,不要把英语的课外阅读当成题目来做,什么都可以读,只要你感兴趣,你能坚持!如果你感兴趣,就算是商品上的instruction也可以是我们很好的阅读材料.
其次,对于有些人对于听力等方面的焦虑我想做个简单的回复. 听力的训练在考前几个月是非常见效果的,现在如果是为了提高每次试卷的听力得分,每天闹着要加强听力训练是不值得肯定的。 现阶段的听力,应该说目的是为了锻炼听的能力,有利于英语的整体学习的。听课文,听比较短的文章,注意有意识的模仿发音.希望靠听力来提高英语的人可要注意啊,诀窍只有一个,那就是一方面保证量,听的材料少点为好,但是需要坚持听,另一方面,你也可以仔细听一篇,从最开始的听不懂,到最后能边听边把材料都写完整,边听边跟着说话者的强调去模仿出来.
最后,也是我认为高一和高二学生课外要非常注意的东西。如果你到高三,你还分不清楚句子的主语,谓动词,写出 I is 怎么办?对,我也就是要强调语法学习的重要。很多人提语法都头痛,其实我也是,但是这并不是要求还在上高一和高二的你,去找本高中语法大全或者高三总复习的资料,去一条接一条的背!
我所强调的是,最晚要在高二下学期结束之前,会分析句子的主干,了解构句,要会写基本的句子,当然这个你掌握的越早越好. 句子的主干有主谓构成,可能在高一入学就开始讲了,但是甚至到高中毕业还是没有掌握。一张嘴大家都知道这样说,但是一下笔,就什么都不记得了。所以要会写出正确的句子,那就必须在平时进行一定的句子练习。空谈是没用的,必须要经历实战才行。 每天写几个句子,也就是做汉译英的练习,一方面可以好好模仿下课本中比较好的句式,检测下自己对于学过的词汇和搭配的实际运用能力,另一方面则可以很好的锻炼自己的英语构句的思维。写之前,先在汉语句子上标注出主干部分,主语,谓动词那都是要标注出来的。接下来可以考虑下这个句子用英语翻译,动词用什么来表达,有没有什么搭配或者可以替换的东西.然后才是下笔。如果平时就坚持以这样的习惯的进行句子操练,我相信是非常有效的.一旦掌握了句子的构成,了解并会分析句子结构后,课外自己花在英语上的功夫才可能真正见效,英语的成绩的提升也才真正有了可能!
这次主要是关于英语平时的学习的一些建议和方法,其实这么多都有一前提,那就是必须要认真对待学习,想把英语学好.
考试中作文
无论是在学校还是在社会中,大家都尝试过写作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是我为大家收集的考试中作文,欢迎大家分享。
托福和雅思好多才算过?美国高考是怎样考的?考些什么...
考试中作文5
考试这天,我怀着紧张的心情走进考场,找到考号,准备打一场没有硝烟的战争。
监考老师伴着一阵优美的铃声走进了考场。考场里瞬间安静了。我盯着监考老师看。老师长着一双炯炯有神的.眼睛,戴着一双深度眼镜,嘴角弯下去,满脸严肃。一看就是位严厉的老师。之后,当又一声音乐响起来时,老师迅速拆开密封袋,拿出试卷给我们发了下来。趁老师发卷子的时间,我就闭上眼睛想:这些题我见过吗?我会做吗?这篇作文我写过吗?……无数的疑问在我心头产生。我的心里“砰砰砰”得更加紧张了,犹如十八只吊桶打水——七上八下。就在老师把试卷发下来那一刻,我迅速把试卷浏览了一下。之后就做了起来,前面的基础题我都顺利地通过了。可到了阅读判断时,面对我的却是一道道难题。
我看看周围的同学,他们像南征北战的士兵一样,个个奋笔疾书,好像为了祖国在奋力拼搏。在我的努力思考下,我终于通过了阅读题,接下来便是写作了,写作下面有一行小字,上面写着:写作是你的强项,让我们一起努力,写出一篇令你满意的作文吧!加油!我看到这一句话想:写作哪是我的强项呢,每次写作文我可是要费尽脑汁才能出“笼”啊!。我先看作文题目要求,“呼,幸好是我写过的。”我小声嘀咕了一下,幸好老师没发现,我赶紧动笔写了起来。“沙沙沙”,教室里只有我们笔尖划过纸的声音,似乎掉下一根针也能听见。
考试中作文6
教室里一片静寂,静到连一根针掉在地上都能听见。
监考老师在教室里来回兜着圈子,不时瞄一眼学生的试卷。这时,老师的手机“滴滴滴”地响了起来。老师连忙把手机调到静音,快步走到门外接听电话。“哎,老李,第四大题第一题咋做啊?”班上传来细微的说话声。“啊,这样做卷子是会被判为零分的啊!”“老李”忧虑地看着那位问他问题的同学甲。同学甲愁眉苦脸地对老李说:“哎,现在老师在外面打电话,看在我们几年的交情上,你就帮我这次忙吧!”
老李有些犹豫,最后,他仍然选择了维护正义,没有把答案告诉同学甲。同学甲抓耳挠腮了好一阵子,还是没有做出那道题目。监考老师进了教室,环顾了一下全班同学,又在教室里兜圈。
渐渐的,同学们做到作文题了。有的同学抓耳挠腮,硬是想不出该写哪一处风景;有的同学埋头苦写,不时抬起头来,似乎突然中断了思路;而那些所谓的“学霸”们就像一台台写字机器一样,头也不抬,脸上挂着得意的笑容,同样是埋头苦写,但他们好像没有经过思考,直接把作文写上去一样,笔都不带停的。
老师走到一位学生旁边,那位学生正好刚开始写作文。他思考了好一会儿,一直都没发现老师站在他旁边。突然,他好像茅塞顿开似得抬起了头,刚想到怎么写,顿时发现了站在自己旁边的老师,思路一下子因为受到惊吓被吓没了。老师见了他这幅样子,似乎有些愧疚地笑了笑,继续去其他学生旁边观察了。
“叮铃铃——同学们,下课时间到了,老师,您们辛苦了。”学校广播响了起来。“收卷了收卷了!都停下手中的笔!”监考老师有些粗鲁地把我们的卷子“抢”走了。教室里又恢复了考试前的情景。
考试中作文9
今天上午,我们进行了盼望已久的期中考试。一来到教室里,我就看到了老师在黑板上书写的“用考试证明自己”七个苍劲有力的大字。我坐到椅子上,认真地复习了起来,默默地想着:我一定要考好!
“叮铃铃”,上课铃打响了,我的心情也随之紧张起来,心里像有一着小兔在又蹦又跳,马上就要考试了。监考老师走进来了,他给我们分发了数学试卷。我一看,太简单了,心里暗自窃喜。我就以迅雷不及掩耳之势、一口气做完了整张试卷,然后开始认认真真地检查。“呀”这题我错了,“呀”那题我又做错了,我一连检查了三处错误。我算了算,这三道错误题的分数加起来可有8分啊。可是 不幸的是,我还有几个“漏网之鱼”没有检查出来,下课铃就已经打响了。
到了下午,数学老师走了进来,我的心里像有一只小兔子在又蹦又跳。当老师开始报分数时,我迫不及待地想知道我的分数,因为越到后面就意味着成绩越差。“周嘉成”,听到老师报我的名字时,我全身绷紧,直到老师说“96分”,我才松了口气,我飞快地跑上讲台,拿着试卷就跑回了座位。
当我看到试卷时,我差点就哭了起来。又是没有加“单位”,题目没看清这种低级错误,导致被扣了4分,原本可以考100分的卷子,现在却只考了96分。“唉”,没办法,我还是不够细心呀。
考试中作文10
“叮铃铃——”考试铃声响起,教室里只听见同学们“沙沙”的答题声。
不知不觉,一小时过去了,还剩一道应用题我就大功告成!铅笔开始刮纸了,是不是断铅了?我赶紧按笔帽,没有铅出来。我赶紧翻开文具盒,一打开装铅的盒子,我傻眼了,盒子里空空如也。我一惊,老天啊!你可不能在关键时刻和我开玩笑。怎么办?我后背直冒冷汗。
我弯下腰,低着头,右手捂着嘴小声喊:“小E,小E”,哪知同桌以为我要问答案,把试卷往里挪了挪,身子也随着向墙边靠了靠。不借就不借,干嘛躲我啊,我又不是小偷。怎么办呢?我左转转,右转转,祈祷前后的伙伴谁能伸出援助之手。可是,所有人都在埋头答题,无论我有多焦急,都得不到任何一个人的回应。我鼻子上冒起细细密密的汗珠,早知道这样,昨天晚上就应该检查一下考试用品,现在后悔来不及了!我心里懊恼着。
“请做好了的同学认真检查,头不要转来转去。”老师严肃的话语传入耳朵,我忙抬起头,发现监考老师正用严厉的目光盯着我看,那是警察发现小偷般的眼神。老师不会认为我想抄同学答案吧?那我就冤枉死了。我立即低下了头,动都不敢动,心里像十五个吊桶打水——七上八下。还有一道题没有做,怎么办呢?
突然,我想起前两天整理书桌时,曾经随手将一支铅笔放进书包,兴奋得心都快要跳起来。赶紧翻出书包,果然找到了铅笔。我拿着铅笔,如同溺水的人抓住了救命稻草般狂喜不已,赶紧答题,终于在考试结束前做完了试卷。
考试中作文11
成长有很多方式,不只是学习,阅读才会让人成长,其实一项爱好也可以让我们学习到很多知识,得到成长。
自三岁时第一次看人演奏小提琴,我便爱上了它,此后便不间断地拉到现在。中间虽然磕磕碰碰不断,但我还是坚持了下来,从中学到了很多有用的知识。
七岁时,小提琴已陪伴了我四年,我拉琴的基本功已经巩固,老师便让我去参加五级考试。一开始我并没有放在心上,但一次上课时老师突然问我曲子准备的怎么样了,我心里一惊,赶忙应付过去。一回到家,我立刻让爸爸给我进行特训,抓紧练习《牧歌》。此后的每一天我都要听音乐,看视频,模仿那些小提琴演奏家的音色和技巧。那时也真是疯了,每天都要练三个小时琴,一个音符一个音符地对比、练习、确认。那是我第一次全力以赴地做一件事,新问题不断产
考试中作文1
期中考试和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里甜滋滋的,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不号,老师会失望,父母会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。
以我微薄之见,考好则已,考不好也别灰心,如果上要考虑长辈的夸奖,下要考虑同学的冷嘲热讽,则必败无疑。考好不骄,考不好不气馁,以平平和和的心态应考,反而能考好。但是,说到容易,做到却难。就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚,考试以后,都十分疲惫和担心,时间仿佛静止了,度日如年,考好和考不好这两个词在心里打架,晚上一觉酣睡才觉得好些。第二天是数学考试。考完,我便四处问讯数学答案,以便与自己的答案相对,跟着就是几声“耶!”的欢呼,因为那时我已经感觉到我是100分了。现在就看语文了。我紧张得就像心里有几只小兔子,能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。
就在这时,同学熊梦飞跑过来,把他凉凉的小手搭在我的肩上,说:“别不高兴,”一听这话,我的心里“咯噔”一下,他继续说:“你语文久拾五点五分。”啊!怎么会这样!顿时,我眼前浮现出这样几幅景象:我和爷爷坐在客厅里,爷爷问我是不是100分,我说有99.9999%的把握得100分;我和妈妈拉构:双百分就奖励一小时电脑游戏。
现在倒好,不仅辜负了爷爷得期望,而且一个小时得游戏也成了泡影!唉!为什么是这样!我在心里祈祷:但愿数学能给我一个满意得结果吧!我希望自己以平和的心态对待考试,但做起来真难啊!
考试中作文3
每个人在成长的道路上,都会面对一些形形色色的“人生考试”。在这些“考试”中,我们都会有一些收获。
在我印象中,那一次“考试”再深刻不过了。那天,我去超市帮妈妈买酱油,顺便用剩下的钱买了几个面包。
一出门,我就看见门口坐着一个乞丐。他的衣服非常破烂,有些大的洞还用补丁缝起来了。头发很肮脏,看得出来有很长一段时间都没有清洗了。脸上还有灰,手上黑乎乎的。
他的手上拿着一个破破烂烂的铁碗,嘴里含糊不清地说着话。听得出来他是想要我给一点钱给他,他身前立着一个纸板,上面写着歪歪扭扭的几个大字:“可以给我一点钱吗?我已经很多天没有吃饭了,好心人一生平安!”
我打量了一下,发现他还是一个残疾人,他没有左腿。我在犹豫着,可是我只有几个面包,没有钱。而且这几个面包是我用来做“果酱吐司”的,我到底给不给他呢?
有一握让句老话说:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。”我怎么能对几天都没有吃饭的人置之不理呢?最终,我跑过去把几个面包都给他了,他还对我做出了“谢谢”的手势。
回到家,我把整件事对妈妈说了。妈妈说:“你做得非常好!以后,只要是你可以帮到别人的就要尽力地去做!”
这一次的“考试”让我明白了“不管这个世界怎么样,我们都要永远善良。
考试中作文8
“同学们,考试的时候一定要仔细。不该错的地方就不要失分……”红老师在考试前叮嘱了我们许多。红老师的话既给了我自信,也让我紧张起来。
发到考卷,铃声一响,同学们就“沙沙”地做了起来。教室一时间变的寂静起来。只听见水笔的写字声和修正带“吧嗒吧嗒”的掉落声。
我认真思考着每一题。今天我做得异常流畅,不一会儿,就做到了“按课文内容填空”了。“乡村四月,宋,翁卷。”我轻轻地念叨着。因为我总把《乡村四月》的第一句背成《四时田月杂兴》的第一句,所以我要连着念几遍,这样就可以顺着想出第一句了。“宋、翁卷,绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”对了,就是这句,我边想,边写了上去。
“沙沙沙”、“吧嗒”,同学们也飞快地做着。“滑”有一个同学翻页了,可我还没做完第二页,我“快马加鞭”。果然,不出5分钟,我也翻了一页。
第三页是阅读题。我最怕要写感想的题目了,可这回正好有一道。我先按老师说的,在文中找答案。第4节有一个疑似答案的“嫌疑犯”。我便稍微做改动,抄了上去。
终于做到最后一页了:作文。这次的习作要求写景。我的脑海里却没有一篇优秀的写景作文。只好把日记搬了上去。
考试结束了,我虽然没用取得高分。但我从这次考试中悟出一个道理:知识是为自己学的,而不是为他人的,只有上课认真听讲,认真做作业,刻苦努力了,才能在考试中取得优良的成绩。
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