雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核，综合测评考生的英语沟通运用能力，实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说，也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思作文教你十招得高分 名师支招：雅思作文之速成传奇大揭密，希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题，敬请关注。
雅思作文教你十招得高分
一、句子不完整
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常在主句写完以后，作者又想加些补充说明时发生。
比如：There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on.
分析：本句后半部分"For example by TV, radio, newspaper and so on.”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper.
二、不一致
所谓不一致不光指主谓不一致，还包括了数的不一致、时态不一致以及代词不一致等。
比如：When one have money, he can do what he want to.
分析：one是第三人称单数，因此本句的have应改为has; want应改为wants, 本句是典型的主谓不一致。
改为：When one has money, he can do what he wants (to do).
三、修饰语错位
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点考生们往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。
比如：
I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.
分析：better位置不当，应置于句末。
四、悬垂修饰语
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。
比如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中"at the age of ten"只写出十岁时，但没有说明“谁”十岁时，按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改得明确一点，读者或考官在读句子时就不会误解了。
改为：When I was ten, my grandfather died.
五、词性误用
“词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。
比如：None can negative the importance of money.
分析：negative系形容词，误作动词。
改为：None can deny the importance of money.
六、措词毛病
学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌句子中所选用词的习惯。大部分考生随心所欲，拿来就用，所以作文中用词不当的错误随处可见。
比如：The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.
分析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use(不断增加的使用)”应改为“abusive use(滥用)”。
改为：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.
七、指代不清
指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。
比如：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.
读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词所指代的对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为：
Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.
八、不间断句子
这个错误的出现受中文意识的影响很大。很多考生在写句子时，句子之间缺乏有效的连接成分。甚至，有的句子写的比较中式化。
比如：There are many ways we get to know the outside world.
分析：这个句子包含了两层完整的意思：“there are many ways”以及“we get to know the outside world”。简单地把它们连在一起就不妥当了。
改为：
There are many ways for us to learn about the outside world. 或：
There are many ways through which we can become acquainted with the outside world.
九、累赘
写句子没有一个多余的词;写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组;能用词组的不用从句或句子。
比如：In spite of the fact that he is lazy, I like him.
本句的“the fact that he is lazy”系同谓语从句，我们按照上述“能用词组的不用从句”可以改为：In spite of his laziness, I like him.
比如：For the people who are diligent and kind, money is just the thing to be used to buy the thing they need.
整个句子可以大大简化为：
Diligent people use money only to buy what they need.
十、不连贯
不连贯是指一个句子前言不对后语，或是结构上不畅通，这也是考生常犯的毛病。
比如：The fresh water, it is the most important things of the earth.
分析：the fresh water与逗号后的it不连贯，it与things在数方面不一致。
名师支招：雅思作文之速成传奇大揭密
所谓作文，就是文章要‘撰’出来，更要‘钻’进去，才能写出好文，妙文。既不拘泥俗套，又惟妙惟肖。雅思文章若如此修炼，不但事半功倍，且暗合英文思维表达，更符合官方要求。
对于入门者，审题最为纠结。或偏或跑，事后诸葛亮，不明就里。一旦抓住题目核心词，于是一针见血，捕蛇七寸，有的放矢。此技法可通过强化，于1-2日内速成。
思路狭隘，分析片面，是低分致命所在。唯有把握时局，透析利弊，由表及里，深入浅出，方可奠定7分根基。听起来高不可攀，事实上，吃透5-6篇官方权威习文，就可产生奇效。所谓‘吃透’文章，即：
1.反复琢磨文章思路、整体结构；
2.分类总结各段句型和词组。如此一来，就触类旁通，茅塞顿开。无论判断分析，还是遣词造句，均渐入佳境，可培养学术研究的能力。此法需1-2周，因各人基础、领悟和态度而异。
提升思想境界，拓展阅历经验，丰富社会类词句，全赖平素累积。充分利用网络，谷歌百度，与前辈或同僚时常沟通讨论，关注时事、宏观政策、国际往来、焦点访谈，甚至奇闻轶事，坊间杂话、观点舆论，尽入囊中。凡速成者，可紧密围绕当年试题回忆，俗称‘机经’，以宏观和微观多维视角，展开地毯式分析。此法于2-3周内可初见成效。
临场发挥，时间乃劲敌。自备考之日起，可请老师协助制定‘每日学习计划表’，把繁杂的工程，量化到小时。比如，雅思作文有2篇任务，即：图表和议论，各有具体的时间建议，已被专家们量化到分钟，可操作性极高。力求精准，训练有素，是提高效率的先决条件、产生质变的催化剂和人才的终极定义。树立时间观念，追求高效培训，全赖心态调整和持之以恒，非时间本身可限定。
细节决定成败。雅思作文答卷，全凭书写。须知英文字母以圆润矮短为佳，不提倡连笔。卷面整洁，初感亲切，易受考官赏识。英国人多以严谨著称，非常关注标点符号、基本拼写、词形转换、介词和主谓一致。疏漏之余，积习所致，与名校失之交臂，甚为可惜。凡平日里重视细节的学子，其速成效果必然明显。分析图表数据，是学术研究的基本功之一。无论文理，均需对数字敏感，并懂得图表之间的内在联系，并利用软件熟练切换。抓住其核心特征，就是高分的开端。有一定数学基础的学生，可于2-3日内速成理解，并学以致用，举一反三；基础稍弱者，也可于7-10日消化概念，掌握高分词汇句型，进行有条理的叙述。
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