雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核，综合测评考生的英语沟通运用能力，实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说，也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了文章词汇不够，雅思写作照样拿，希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题，敬请关注。
在我执教写作的初期,学生常常问我这样一个问题“我应该怎样背单词？”印象为深刻的一次是一个大一的女同学问道 “老师，在这个句子中ubiquitous是什么意思？”“无处不在”“那ubiquitous一定很高吧？我如果要写好作文需要背多少这样的高词汇？” 虽然我并没有表明自己对这个单词的看法，但她，其实许多其他同学也一样，常常把自己不认识的，比较长的词汇当做高词汇，在自己的写作，甚至口语里努力去背诵和替换这些词汇。那么为什么学生会有这一问呢？在留学英语考，例如雅思、托福、GRE、SAT的教学里，老师往往非常重视词汇，并要求学生大量背诵词汇，他们坚持认为这是考好此类考的必须。而且在考的说明里有时候也会出现对词汇的要求，比如雅思写作当中，无论task1还是task2其三项
都是lexical resource，即词汇资源。这样久而久之，背单词也成为了备考的传统。我承认背诵单词的积意义，但同时我也认为写作考当中不需要大量背诵单词。
至于学生当中普遍认为的6000甚至8000的词汇量，先应该明确这些单词不全是“写作词汇”，而大部分是“认知词汇”(并且名词占据了不小的比例)，即见到能够辨别其含义即可，不要掌握其在口语和写作中的使用。换句话讲就是写作的词汇量要远在6000以下。在native speaker自己编纂的作为一般生活使用的词汇表Basic vocabulary 有且仅有不到2100词汇。在此基础上要掌握更好的读写能力，其所需的词汇量也只是3700多个（其中动词占据了大比例）。也就是说native都认为一个熟练的英语使用者掌握4000词汇就完全足够了，而且这个足够是包括写作的。内一些培训机构的老师如果出过是知道这个词汇表的，但是出于某种我不是很清楚的原因，他们把这些词汇表“升”了，所以网上出现了Basic 5198，Basic 6000等貌似更加符合“中情”的新词表。那么为什么native认为不到4000的词汇量就足够了呢？因为语言自身是灵活多样的，是鲜活有生命的。一个人语言水平的高低不全是词汇量决定的，事实上对于已有词汇的深刻理解和灵活应用更加重要。
例如，“美丽”对应的英文词汇有如下gorgeous, fabulous, terrific, stunning, awesome, ravishing, riveting, striking, glamorous, marvelous, fantastic, fascinating, charming, fergalicious, pulchritudinous…每个单词都是有其特定含义和偏向的，比如marvelous来自marvel表示奇迹的，非凡的，pulchritudinous特指美貌的。如果学生要去记这些单词，估计十有八九是会记混淆的，在考场上一不小心就会错误地替换这些词汇，进而给读者留下一种“不懂装懂”的印象。
另一个问题是，背诵的词汇和句型往往是零散的，层次有高有低，而每个学生自身的写作水平也是层次不齐的。那么在考场写作中加入背诵的内容可能会产生一种参差不齐的感觉，就好比在一堆白话文里夹杂文言。当然，有可能位置选择对了会相映生辉，但也有可能“不懂装懂”再次悲剧。比如文章结尾的时候一般写in conclusion,但有些学生从书上看来一个词组according to aforementioned，他觉得很高，就加入自己的文章当中。事实上这样的表达是很少见的，即使在GRE这种号称God read English别的考里都不一定出现（至少GRE的OG里是没有出现过这个表达的，无论写作还是阅读）那么这样的表达写出来之后只有一种可能，即“吓”到阅卷人。
为什么？因为大部分学生有两个问题：1.眼中的好词就是“大词、难词、长词”；2.不理解“准确用词”是什么意思。
例如，学生们会去区分damage和destroy的区别，知道damage是部分破坏，destroy是完全摧毁。那么写出两个句子：the house was destroyed和the house was damaged，能说其中一句比另一句更好吗？当然不能。那么怎样改更好？这样写the house was burned down last night. 这句就要好一些。为什么？因为“好词”的一个标准是“具体”。“具体”的一个体现是生动形象。
比如我们要说一个寒冷的夜晚，先想到a cold night，这个表达不好，但不是因为用词不高，因为即使换成a frigid night也好不到哪去。怎样写更好？用freezing，a freezing night。回到文章开头的那个单词ubiquitous，这个词学生见到的频率不是很高.所以当学生看到原句advertisements are ubiquitous.时会觉得挺高。事实上这句话改成 Our life has been flooded by advertisements.会有更好的效果。同样，在小作文当中，有上升的含义的climb，ascend，rise与increase相比，有下降含义的drop, fall, sink与 decrease相比，都是前者更好，因为具体而生动。
所以要想写好作文先应该树立一个观念：“具体、生动、形象”的表达是更好的表达。在这个观念的指引下，学生可以用已有的词汇里更好地表达思想，进而事半功倍地备战写作考。
至于学生当中普遍认为的6000甚至8000的词汇量，先应该明确这些单词不全是“写作词汇”，而大部分是“认知词汇”(并且名词占据了不小的比例)，即见到能够辨别其含义即可，不要掌握其在口语和写作中的使用。换句话讲就是写作的词汇量要远在6000以下。在native speaker自己编纂的作为一般生活使用的词汇表Basic vocabulary 有且仅有不到2100词汇。在此基础上要掌握更好的读写能力，其所需的词汇量也只是3700多个（其中动词占据了大比例）。也就是说native都认为一个熟练的英语使用者掌握4000词汇就完全足够了，而且这个足够是包括写作的。内一些培训机构的老师如果出过是知道这个词汇表的，但是出于某种我不是很清楚的原因，他们把这些词汇表“升”了，所以网上出现了Basic 5198，Basic 6000等貌似更加符合“中情”的新词表。那么为什么native认为不到4000的词汇量就足够了呢？因为语言自身是灵活多样的，是鲜活有生命的。一个人语言水平的高低不全是词汇量决定的，事实上对于已有词汇的深刻理解和灵活应用更加重要。
对词汇的理解
很多学生在考前，特别是口语和写作的考前，会背一些 “词汇”、“黄金词汇”云云，期望通过替换已有的，在自己看来比较低的词汇来获得更高的分数。学生的心情和学习的压力我们是可以理解的，但是结果却不总是尽如人意，尽管他们已经付出了努力。对于学生而言，一个常犯的低错误就是，把这些替换词汇简单理解成“同义词”，在写作当中不加思考地替换。例如，“美丽”对应的英文词汇有如下gorgeous, fabulous, terrific, stunning, awesome, ravishing, riveting, striking, glamorous, marvelous, fantastic, fascinating, charming, fergalicious, pulchritudinous…每个单词都是有其特定含义和偏向的，比如marvelous来自marvel表示奇迹的，非凡的，pulchritudinous特指美貌的。如果学生要去记这些单词，估计十有八九是会记混淆的，在考场上一不小心就会错误地替换这些词汇，进而给读者留下一种“不懂装懂”的印象。
另一个问题是，背诵的词汇和句型往往是零散的，层次有高有低，而每个学生自身的写作水平也是层次不齐的。那么在考场写作中加入背诵的内容可能会产生一种参差不齐的感觉，就好比在一堆白话文里夹杂文言。当然，有可能位置选择对了会相映生辉，但也有可能“不懂装懂”再次悲剧。比如文章结尾的时候一般写in conclusion,但有些学生从书上看来一个词组according to aforementioned，他觉得很高，就加入自己的文章当中。事实上这样的表达是很少见的，即使在GRE这种号称God read English别的考里都不一定出现（至少GRE的OG里是没有出现过这个表达的，无论写作还是阅读）那么这样的表达写出来之后只有一种可能，即“吓”到阅卷人。
生动、具体的表达
既然不加甄别的替换词汇不好，是不是能够甄别之后使用就一定好？也不一定。为什么？因为大部分学生有两个问题：1.眼中的好词就是“大词、难词、长词”；2.不理解“准确用词”是什么意思。
例如，学生们会去区分damage和destroy的区别，知道damage是部分破坏，destroy是完全摧毁。那么写出两个句子：the house was destroyed和the house was damaged，能说其中一句比另一句更好吗？当然不能。那么怎样改更好？这样写the house was burned down last night. 这句就要好一些。为什么？因为“好词”的一个标准是“具体”。“具体”的一个体现是生动形象。
比如我们要说一个寒冷的夜晚，先想到a cold night，这个表达不好，但不是因为用词不高，因为即使换成a frigid night也好不到哪去。怎样写更好？用freezing，a freezing night。回到文章开头的那个单词ubiquitous，这个词学生见到的频率不是很高.所以当学生看到原句advertisements are ubiquitous.时会觉得挺高。事实上这句话改成 Our life has been flooded by advertisements.会有更好的效果。同样，在小作文当中，有上升的含义的climb，ascend，rise与increase相比，有下降含义的drop, fall, sink与 decrease相比，都是前者更好，因为具体而生动。
所以要想写好作文先应该树立一个观念：“具体、生动、形象”的表达是更好的表达。在这个观念的指引下，学生可以用已有的词汇里更好地表达思想，进而事半功倍地备战写作考。
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